E’ una valutazione di tipo dinamico, basata sulla teoria della Modificabilità Cognitiva Strutturale di Reuven Feuerstein e sulla Pedagogia della Mediazione. Permette di individuare le Funzioni Cognitive Carenti ed i punti di forza del processo di pensiero dell’individuo per impostare un intervento riabilitativo o educativo mirato allo sviluppo delle potenzialità ancora inespresse.

Viene utilizzata anche in percorsi di orientamento scolastico e professionale al termine della scuola secondaria di primo grado e per l’orientamento universitario, oltre che come strumento di valutazione della disponibilità all’apprendimento e alla modificabilità nella selezione del personale aziendale.

L’L.P.A.D. può risultare utile a:

• Individui che presentano disabilità di apprendimento;
• Studenti con persistenti difficoltà in alcune discipline;
• Individui con sindrome di Down o altri deficit congeniti;
• Individui interessati ad approfondire l’analisi del proprio stile cognitivo e a conoscere le loro potenzialità.

La Batteria per la Valutazione della Propensione all’Apprendimento, ha come obiettivo la valutazione della modificabilità del soggetto e del suo potenziale di apprendimento, piuttosto che del suo livello cognitivo di funzionamento manifesto attuale. Si basa sul principio che l’uomo è un sistema aperto, suscettibile di cambiamenti e modificazioni indotti dall’ambiente e che, quindi, l’intelligenza è un processo dinamico di autoregolazione in risposta all’intervento dell’ambiente esterno.

L’LPAD è un sistema di diagnosi rivolto ad individuare non solo le funzioni cognitive carenti, ma soprattutto le potenzialità dell’individuo.